El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet”. Las WebQuest son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en el uso de los recursos y no en su búsqueda.
Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra. Constituyen guías de aprendizaje y tienen varios componentes: la introducción (que sitúa la actividad en general y atrae el interés), la tarea (que describe el producto final a alcanzar), el proceso (especifica los pasos o etapas a seguir para resolver la tarea), los recursos (detalla los recursos de consulta), la evaluación (que enumera los criterios que serán utilizados para la evaluación), la conclusión (que invita a reflexionar sobre la experiencia) y los Créditos y Referencias (se detallan las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado, incluyendo vínculos a las fuentes originales y los agradecimientos a terceros.
Este tipo de actividad, afirman sus impulsores, promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la utilización de habilidades cognitivas superiores. Además contribuye a que los alumnos adquieran competencias vinculadas a la sociedad de la información (concepto que hace referencia a la era que el ser humano está atravesando en la actualidad, con un acceso sin precedentes a la información, tanto para su divulgación como para su consumo).Una WebQuest apunta a desarrollar en los alumnos competencias en la lectura y comprensión de textos, la buena gestión de la información, la escritura y la comunicación por distintos medios, la creatividad y el aprendizaje en grupos, permitiendo la construcción de conocimientos a través de la observación, el análisis y la síntesis, estimulando el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.
Posibilidades que brinda una WebQuest en el desarrollo cognitivo de los alumnos:
- Construir su propio conocimiento.
- Transformar y gestionar la información.
- Adquirir y organizar el conocimiento mediante la observación, análisis y síntesis.
- Reflexionar sobre sus propias conclusiones.
- Desarrollar habilidades creativas.
- Estimular el pensamiento crítico.
- Estimula la investigación.
- Estimula el trabajo en equipo (colaborativo).
- Incrementa el interés de los alumnos por la actividad.
- Reduce la pérdida de tiempo que distrae y aburre a los alumnos.
- Navegar en la Web con un objetivo.
- Emplear el tiempo en forma eficaz.
- Elaborar un producto.
- Evaluar los propios trabajos.
La WebQuest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar una conducta activa. El pensamiento creativo es necesario para la resolución de los problemas y para el análisis de los enunciados, ya que la actividad requiere de un esfuerzo adicional al hecho de responder una pregunta simple. A continuación se exponen los tipos de Taxonomías de la tarea de una WebQuest:
Para información más detallada sobre las distintas Tareonomías de una WebQuest descargar el siguiente documento: Tareonomía de una WebQuest
El primer paso para desarrollar una webquest requiere de un espacio en Internet, ya sea a partir del desarrollo de un sitio web, un blog o alguna publicación semejante. El docente debe incluir una introducción al proyecto, la tarea a desarrollar, los recursos sugeridos y una evaluación, entre otras secciones.
Una webquest puede ser de corta duración (cuando tiene el objetivo de la adquisición e integración de conocimientos de una materia en el corto plazo) o de larga duración (cuando se pretende que el estudiante logre desarrollar capacidades de deducción, inducción y abstracción).
Es importante distinguir entre la webquest y la denominada caza del tesoro. Mientras que en la primera actividad el estudiante debe transformar y procesar la información, en la caza del tesoro simplemente se le pide que halle la respuesta a una pregunta dada.
A pesar de su utilidad, las WebQuests representan una de las tantas herramientas que los docentes tienen a su disposición y no son adecuadas para alcanzar cualquier objetivo educativo. Específicamente, resultan poco efectivas para la memorización de hechos históricos, para el aprendizaje de procedimientos simples y para la adquisición de nuevas definiciones.
Seguidamente se presenta un ejemplo de WebQuest creada por alumnos del Profesorado para la Educación Secundaria en Matemática del Instituto de Educación Superior de Villa Berthet como actividad del taller "Enseñanza de la Matemática con TIC":
Publish at Calameo
Si desea crear su propia WebQuest vea el siguiente vídeo:
BIBLIOGRAFÍA
Links:
- https://insvillaberthet-cha.infd.edu.ar/aula/prg_texto.cgi?wAccion=ver_texto&id_texto=536&id_unidad=1461&id_curso=209
- https://definicion.de/webquest/
- https://insvillaberthet-cha.infd.edu.ar/aula/location.cgi?nueva=si&esMicrositio=no&wid_archivo=1448&wseccion=03&id_curso=209
- https://youtu.be/qD5kCrjqQno
